北大回应“退档河南考生”事件:不合规 按程序申请补录

人民网北京8月11日电(李依环)近日,北京大学在河南省招录“国家专项计划”的工作受到社会舆论关注。今日,该校就“河南某考生三次被北大退档”事件发布声明进行回应。声明指出,已退档的2位考生达到了同批录取控制分数线且符合录取条件,应予录取;退档处理过程存在不合规之处,招生办公室的退档理由不成立。招生委员会决定按程序申请补录已退档的2位考生。

声明称,北京大学对该事件非常重视,第一时间成立专项工作组,全面了解核实河南省“国家专项计划”招生录取的具体情况。经核实:北京大学2019年在河南省“国家专项计划”理工类招生计划8人。2019年7月10日,在河南省“国家专项计划”投档前,河南省招生办公室与北京大学招生办公室就生源分布情况进行沟通,说明第一志愿报考考生有8人,其中,第6名考生考分为667分,第7名考生考分为542分,第8名考生考分为536分,第二志愿报考考生中有高分考生。河南省招生办公室向北京大学投出“国家专项计划”理工类第一志愿8人档案,双方招生办公室经过充分沟通,在录取系统中进行正常交互手续后对第7名、第8名考生予以退档;完成退档手续后,河南省招生办公室向北京大学投出“国家专项计划”理工类第二志愿2人(考分均为671分)档案,北京大学招生办公室予以录取,由此完成2019年在河南省的“国家专项计划”招生工作。

对此,北京大学招生委员会召开专题会议,听取招生办公室工作情况汇报。会议审议认为:2019年北京大学在河南省“国家专项计划”招生任务已经完成;鉴于河南省“国家专项计划”录取工作采取按顺序志愿投档的方式,已退档的2位考生达到了同批录取控制分数线且符合录取条件,应予录取;退档处理过程存在不合规之处,招生办公室的退档理由不成立。招生委员会决定按程序申请补录已退档的2位考生。

“国家专项计划”是国家面向贫困地区的专项招生计划,是促进教育公平的政策措施。北大将继续落实好“国家专项计划”的各项要求,严格遵守招生录取工作程序,并一如既往地积极采取奖助学、学业促进和学业辅导等措施,帮助每一位学生健康成长成才。对于此次招录工作,学校诚恳接受社会监督和批评,认真总结反思,汲取教训,立查立改,进一步完善录取工作制度和程序。

组图:探寻“昆虫王国” 解码自然奥秘

人民网北京8月10日电 今天上午,中国(北京)第二届昆虫艺术科普展在中国儿童中心拉开序幕,来自20多个国家和地区的千余种昆虫活体及标本集中展出,孩子们在这里能领略到“昆虫王国”的魅力,在科普中增长自然知识。

记者了解到,本届活动设立了八大活体互动体验区,上百种活体不仅能看还可以亲手触摸。此外,活动还与博物馆等专业机构合作,聘请专业老师讲授昆虫知识,让大人和孩子都能在游览中有所收获。

据负责人介绍,孩子们可以在手作区体验昆虫主题的涂鸦、手工和沙包制作等互动游戏。这些寓教于乐的活动不仅能唤起孩子对自然的兴趣,还能锻炼动手实践能力,为孩子的暑期生活增添一抹亮色。

据悉,中国(北京)昆虫艺术科普展将持续至8月25日,展览期间还设有夜间场次,致力于在都市的喧嚣中打造一隅通往大自然的净土,带领孩子们感受自然的美妙,解码昆虫的奥秘。(郝孟佳 王子文)

“熊孩子”太多皆因管得太少

“不让孩子解放天性吗?”“跑怎么了跳怎么了?”“碰恐龙怎么了?”……这一连串“灵魂发问”不是针对游乐园,而是“数落”博物馆。近日,一位家长通过观众留言簿抱怨博物馆“管得太多”,招致了线上线下的齐声“教育”:好一位“熊家长”。

公共场合“熊孩子”出没,可谓老问题了。就拿博物馆来说,每到暑期,类似新闻便常见报端。除此之外,高铁上喊叫打闹,公园里爬树踩草,旅游景点乱写乱画,都是“熊孩子”的“常规操作”。对此,多数人气愤归气愤,但一般忍忍也就过去了,大不了躲远点。而此番这位家长的无知留言,恰恰击中了大家“苦其久矣”的情绪点。那些“就该好好管管”的呼声启示我们,对“熊孩子”,现在不是管得太多,而是管得太少。

在公共场所保持安静、遵守秩序,算不得什么优雅礼仪,而是每一个人都必须遵守的基本规矩。但总有些家长,对自家孩子过分宽容,不但放任孩子闹事扰人,别人稍微表现不满,马上站出来“撑腰”,一句“他还是个孩子”,搞得自己还蛮委屈。一些公共场所管理人员也有相似的“难处”,似乎面对捣乱的孩子,便不好多说什么,底线就可以松一松。本来该明确严禁的事,总因“孩子身份”不了了之,如此“宽松”的环境下,也难怪“熊孩子们”会愈发肆无忌惮了。

没有人天生就明白规则、知晓秩序,都是在家长和社会的教育引导,乃至惩戒管教下慢慢养成的。在自己家怎么打闹撒欢或无妨,但到了公共场合就得守规矩,这种界限意识需要作为进入社会前的必要一课,从小就灌输给孩子。而家长,作为孩子的第一任老师,最好的教育就是以身作则、言传身教。前段时间,一组名为“你有教养的样子真美”的图片在网络上热传,展现的都是父母们不经意间的文明之举。这其实是一种提醒,人之初,性本善,而这份善的前提,是有人能够在其人生开端处,及时纠偏、耐心引导。

淮北师范大学“红色文艺轻骑兵”文化艺术服务团走进基层

人民网讯 淮北师范大学“红色文艺轻骑兵”文化艺术服务团(简称“文化艺术团”)近日来到阜阳市颍上县关屯乡,与当地文化站一起举办了暑期社会实践文艺演出活动。

领队贾梓欣表示,本次活动一是慰问关屯乡的父老乡亲和广大的扶贫干部。二是开展文化下乡,锻炼提高大学生的艺术能力,增强社会责任感、使命感。同时通过实地采风,为学生们以后的作品创作与艺术演出积累经验、提供素材。

演出在少数民族舞蹈串烧中拉开帷幕,文化艺术服务团表演了独唱《草原之夜》、舞蹈《扇骨》、男女对唱《不忘初心》等节目;关屯乡文化站也带来了颍派花鼓灯《游春》《大花场》以及郑派花鼓灯《淮河岸边花鼓娃》等节目。

阜阳地区是花鼓灯的流传地,文化艺术团的队员们还利用演出间隙开展了实地采风,虚心向花鼓灯老艺人求教,老艺人们耐心指导并鼓励队员们大胆尝试。

据了解,文化艺术团还走进了淮北消防救援支队和建筑工地进行慰问演出。

在淮北消防救援支队,文化艺术团为消防队员送去了精彩的文艺演出,消防救援支队也准备了小品、诗朗诵等节目。

 

文化艺术团为消防队员带来精彩的文艺演出 校方供图

淮北消防救援支队还为现场的师生们开展消防安全教育活动,采用案例警示、设备操作等方式,结合近年来发生的、尤其是在高校发生的多起重大消防事故进行分析,全面系统地讲解消防安全知识和火灾自救逃生技能,并从强化消防意识、如何预防火灾、初期火灾扑救、消防器材使用等方面进行重点培训,让青年学生对消防员的奉献精神有了更加深刻的理解。

淮北消防救援支队为在场师生开展消防安全教育活动 校方供图

为学习弘扬建筑工人冒酷暑、战高温、勇担城市建设主力军的崇高精神,团员们在建筑工地为建设绿金淮北而付出辛勤汗水的建筑工人们奉献了一台精彩的文艺节目,所有演员和建筑工人一起挥舞国旗,共同唱响了《我和我的祖国》,为祖国70华诞放声高歌。

据了解,淮北师范大学“红色文艺轻骑兵”文化艺术服务团是音乐学院暑期社会实践重点团队。该团队一直致力于利用文艺专业所学之长,开展“六进”活动,为基层贫困乡村、群团、社区、学校、军营、工地等送去精神文化大餐,慰问扶贫干部,传承红色基因,让大学生“受教育、长才干、做贡献”。

暑期安全教育宣传月 为青少年讲解安全知识

  青少年暑期安全问题一直是社会关心的热点。8月1日至8月31日,在共青团中央维护青少年权益部的指导下,抖音青少年网络健康成长研究中心发起“安全过一夏——暑期安全教育宣传月”。旨在通过短视频的形式对青少年人群进行安全知识讲解,增强青少年的安全意识,提高他们的自我保护能力。

  目前,官方科普系列动画《我会保护我自己》由@抖音成长乐园(抖音青少年网络健康成长研究中心官方抖音号)在抖音、头条等多平台已经发布。该动画由团中央权益部和抖音青少年网络健康研究中心联合制作,内容来自团中央权益部儿童安全科普系列书《我会保护我自己(上下)》,涵盖了青少年暑期出行、上网时遇到危险的正确处理方式,通过四个主人公桃子、小陀螺、小智、熊猫童童的故事,以轻快活泼、通俗易懂的方式,讲解安全知识。

  据了解,本次“安全过一夏”活动结合了人们日常生活中的真实案例,生动形象、深入浅出为青少年讲解暑期安全的重要性和在面对一系列安全事件时该采取的措施。系列动画共十期,包括:出行安全篇、上网安全篇(上下)、急救安全篇、游泳安全篇、性侵害预防和自我保护篇、雷击避险篇、泥石流避险篇、野外防火篇、台风避险篇。

  同时,抖音联动了南京师范大学学前教育硕士“育儿女神蜜丝懂”、亲子教育专家“年糕妈妈”等“护童联盟”专家共同生产有趣生动的短视频,向广大青少年科普包含网络安全、出行安全、急救避险、自我防护等多个方面的安全知识。青少年和家长也可在“安全过一夏”活动话题页,观看“护童联盟”专家发布的视频,来获取暑期安全知识。

  针对暑期容易出现的安全问题,抖音利用短视频平台优势,与共青团中央的暑期青少年安全保护宣传工作找准结合点,通过简短的内容、多元的形式和便捷的渠道,将复杂的安全知识简单化、将专业的知识大众化,通过青少年更容易接受的方式向他们传递安全知识信息。侧面帮助青少年和家长提高安全意识,提高自护自救能力,进一步发挥短视频在青少年教育领域的积极作用。

  此外,“安全过一夏”活动还走进了“善行贵州·益童乐园”24个公益站点,开展为期一个月的暑期安全课,以动画短视频《我会保护我自己》为基础,由“益童乐园”公益讲师为留守儿童讲解暑期安全知识。抖音通过短视频等手段促进当地教育活动内容和形式的创新。

  在信息时代,互联网的发展为青少年的成长提供了注入了新的持续可靠发展的动力,不容忽视,网络环境暗藏的陷阱也为青少年健康发展埋下了隐患。为了给青少年用户一个良好健康的平台环境,抖音平台同时开展了暑期安全治理行动,持续打击低俗、有害账号及内容,助力青少年健康成长。(李平)

根植于教育的娃娃足球,是中国足球的希望

中国娃娃足球的探索起步于上个世纪,从那时开始,中国踏上了娃娃足球发展之路。从国家到地方、从有关管理部门到中小学校,从各种培训班到各类赛事,都自上而下地进行了的尝试。当前,娃娃足球仍处于探索状态,在教育性与竞技性、“拔尖选优”取向与“全进共长”取向之间仍面临矛盾。

2014年5月,受长春市足球协会委托,东北师范大学体育学院和吉林大学体育学院联合承担了《中国娃娃足球》研究项目。为保证研究项目科学有效地推进,课题组联合了东北师范大学教育学部、心理学院、教育部幼儿园园长培训中心和吉林大学医学部,以及长春市20所幼儿园共同成立了“小刺猬中国娃娃足球”研究联盟。2017年9月,由来自教育部、国家体育总局、中国足协、北京体育大学、申花俱乐部的专家在长春为《中国娃娃足球》项目进行了评审,给予了高度的赞誉和积极肯定的评价。2018年5月,在《中国娃娃足球》课题组基础上,东北师范大学儿童运动游戏研究院成立。研究院继续以“小刺猬中国娃娃足球”研究联盟为依托,整合多方资源不断深入研究和推广中国娃娃足球事业。

课题组跨学科组建专家团队,以“娃娃足球”既是把“快乐足球”交还给孩子的“回归工程”,也是未来中国足球的“基因工程”、“希望工程”为指导思想,以全新的视野探索中国的娃娃足球发展之路。综观几年来的理论和实践探索,总结如下。

明晰理念,准确定位

娃娃足球的主体特殊性决定了其特殊性。它既不是传统意义的足球,也不是简单的由娃娃踢的足球。所以,我们必须明晰娃娃足球的理念,在此基础之上准确定位什么是娃娃足球。

首先,娃娃足球的本质属性是教育活动,而不是竞技活动。娃娃足球是幼儿园五大领域中健康领域的重要内容之一。对幼儿的身心状况和动作发展,尤其是动作发展模块中“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”、“具有一定的力量和耐心”两大目标的达成具有重要的作用。因此,通过娃娃足球促进、保障孩子的身心健康发展是首要之义。

其次,娃娃足球的核心特征是游戏,而不是竞赛。《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动。娃娃足球以极具趣味性的游戏化形式,让孩子们在遵守其身心发展所能接受的“娃娃足球规则”中活动,感受真实的速度、真实的过程、真实的成功与失败,激活孩子们运动的兴趣和追求“更高、更快、更强”的精神,而不是单一的竞赛。

最后,娃娃足球的目标是促进全体幼儿全面发展的同时发现优秀的“足球苗子”。娃娃足球不仅对幼儿健康领域方面的身心状况和动作发展有直接作用,还能促进幼儿在语言领域的倾听与表达、社会领域的人际交往和社会适应等方面的发展,是整合五大领域课程、推动幼儿全面发展的有效形式。与此同时发挥“基因工程”作用,在幼儿自小接触足球、认识足球、爱玩足球的过程中,尽早、尽可能地发现“足球苗子”,为中国足球走向世界储备后备人才。

设计课程,有效实施

为科学地探索中国娃娃足球之路,收获有效的研究成果,课题组邀请了来自学前教育、幼儿园管理、体育、运动竞技、儿科等等多个相关学科和领域的专家们,组建了一支强大的研究团队。整个团队以开阔而融合、前沿而科学的视角,遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》,深化对幼儿身心发展规律和足球运动规律的全面理解,明晰了《中国娃娃足球》各个年龄段的内容体系,从“理念”到“大纲”、从“内容”到“指南”、从“比赛”方法到活动模式,形成了3-6岁娃娃足球游戏课程。同时,研发了娃娃足球专用器材,开发了把幼儿园教师转变成为娃娃足球教师的培训方案等,形成了一整套较为系统的理论体系和实践内容,为中国足球运动本身向基础领域纵深发展开辟了新的途径。

首先,设计了娃娃足球游戏课程。课题组根据不同年龄阶段的学前儿童、不同幼儿园的场地条件及设施状况,设计了不同形式、不同要求的游戏足球课程体系。其中包含不同年龄段的游戏足球课程大纲和不同年龄段的游戏足球课程指南。在具体的课程形式上,包括按照时间分配设计的每日足球活动和假期足球活动,如“每日足球早餐”、“课课练”、“周日主题活动”、“幼小衔接”等。在课程的实施主体上,除了幼儿园的足球活动,还包括家庭游戏足球辅助活动,如“餐桌争霸赛”、“客厅里的足球时光”以及“游戏干预”等内容。在课程评价方面,课题组紧密结合《指南》,建立了娃娃足球游戏综合评价体系和激励性阶段评价体系,涉及健康、语言、社会、科技、艺术等五个维度。

其次,开发了娃娃足球专项器材。为配合并保障娃娃足球游戏课程的有效开展,课题组专门设计开发了简单实用的专项器材。包括:1、“说小就小”的球门;2、“说亮就亮”的圆圈(选择性投掷);3、“说变就变”的标志桶;4、“说来就来”足球(滚球器);5、“说关就关”球门(可控球门);6、“说灭就灭”的火焰(提升跑动速度)。更多的专项器材将随着中国娃娃足球探索的深入而渐渐丰富并问世,为娃娃足球的有效开展提供物质支持。

再次,构建娃娃足球赛事体系、嘉年华体系,让每个孩子每个家庭都能参于到自己适宜的活动中去。虽然娃娃足球的本质属性是教育活动,而不是竞技活动,核心特征是游戏,而不是竞赛,但不是完全禁止比赛、摒弃比赛。而且,娃娃足球是中国未来足球的“基因工程”、“希望工程”,目标着眼于促进全体幼儿全面发展的同时发现有足球天赋特长的“苗子”。因此,比赛是娃娃足球课程的重要形式和必备内容,组织适合幼儿的足球赛事是开展娃娃足球的应有之义。课题组的专家团队根据发展心理学、学前教育学、儿童卫生学等多方面的理论,参考项目幼儿园所在城市娃娃足球发展状况,有针对性地设计了项目幼儿园的娃娃足球比赛体系,包括不同年龄段的比赛频率、内容、规则、参与模式以及比赛形式等。通过科学合理的赛事设计让玩与练、练与赛、赛与玩有机地结合起来,以各种赛事为杠杆拉动娃娃足球课程的有效实施。

最后,形成了娃娃足球园长及教师培训方案。专业的足球教练去训练幼儿,容易把娃娃足球练成少儿足球及成人足球的“缩微版”,无意间走向早期专业化的轨道,背离娃娃足球的本质属性和核心特征。娃娃足球的发展好似只有培训出“幼儿食品专门厨师”才能做出“幼儿专门食品”,即需要把幼儿园的老师们变为能引领、组织、参与孩子们玩足球的娃娃足球教师,才能保障娃娃足球课程的有效实施。课题组以教育部幼儿园园长培训中心为平台,尝试形成了娃娃足球园长及教师培训方案。自2019年开始,在历期全国幼儿园骨干园长高级研修班和全国民办幼儿园园长高级研修班中,均开设了娃娃足球培训课程。这些课程得到了良好的培训效果。此外,园长培训中心举办了面向教师的娃娃足球专项培训。培训通过理论讲授与实践操作相结合的方式帮助幼儿园园长和教师树立正确的理念、掌握基本的理论知识和必备的实践技能,为娃娃足球课程的有效实施提供师资保障。

展望未来,统筹规划

2019年3月22日,教育部办公厅发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》(教体艺厅函【2019】24号)。这是国家再次吹响了“中国足球要从娃娃抓起”的集结号。《通知》从指导思想与工作目标、原则与范围、任务要求等方面深刻阐述了新时代发展幼儿足球的重要性和建设足球特色试点幼儿园的工作路径。《通知》的颁布是我国幼儿园健康教育,乃至幼儿全面发展在新时代的的重要契机,也是未来中国足球腾飞的一个重要的“启动档”,更为我们中国娃娃足球项目的进一步探索与发展提供了指南与向导。

首先,通力合作发展“中国娃娃足球联盟”。在前期已有的合作和联盟基础上,在全国范围内积极发展实验基地幼儿园,分华东、华南、华北、西南、西北等片区设立核心实验基地园,参与《中国娃娃足球》的进一步研究、研发、实践,推广、落实娃娃足球课程。课题组将负责引领这些实验基地幼儿园通过课题立项的方式,帮助他们实施开展中国娃娃足球课程,并完成“园本化”过程,进而在当地发挥示范辐射作用,带动其它幼儿园科学有效地开展娃娃足球。

其次,系统深入开展娃娃足球园长及教师培训。师资水平是娃娃足球开展质量的重要影响因素,未来需要多方统筹开展系统深入的娃娃足球园长及教师培训。如:在培训形式上,可以线上线下相结合;在培训组织方式上,可以专项培训与综合培训相结合;在培训内容上,可以理论素养与实践技能同时抓;在培训区域上,可以核心实验基地园与普通实验基地园相结合、普通实验基地园和当地非实验园相结合,等等。通过系统深入的培训打造优秀的娃娃足球师资队伍,努力完成好4个转变,即把竞技足球转变为游戏足球、把足球教练转变为足球教师、把早期“专业”化训练转变为早期“专门”化培养、把目标单一化转变为目标多元化。让娃娃足球根植于幼儿教育,根植于家庭教育,根植于小伙伴之中,让孩子在这样的土壤中快乐成长。

最后,全面完善娃娃足球课程体系。利用信息技术建立大数据平台,不断完善评价指标体系,督查娃娃足球课程实施开展的有效性。同时,也为娃娃足球教师的反思改进提供数据参考,并逐渐形成教师与幼儿双主体共生共长的螺旋激励性评价体系。另外,在已有的实践探索中我们发现娃娃足球的独特作用不仅体现在能够促进大多数孩子的身心和谐发展、发现“足球天才”和进行早期培养等方面,还在于能够帮助因发育迟缓导致动作协调和认知障碍的幼儿改善现有状态。未来我们将在这个领域进行深入探索和及时总结,开发相关课程,以期为更多动作发展相对滞后的幼儿带来福音。

展望未来,我们将在教育部相关司局的指导、支持下,在各方的协同合作下,统筹规划,进一步深入实践进行探索,迈向中国娃娃足球的春天,开创中国足球更美好的未来。

(缴任凯 作者系教授 博士生导师 教育部幼儿园园长培训中心主任)

(张守伟 作者系教授 博士生导师 东北师范大学体育学院 院长)

(裴海泓 作者系教授 吉林大学 中国足球协会“娃娃足球工程”专家组成员)  

第十二届全球青年模拟联合国大会开幕

大会分会秘书长在开幕式以击鼓的方式宣布会议开幕。

8月3日,第十二届全球青年模拟联合国大会(WE Model United Nations EXPO 2019,简称WEMUN EXPO 2019)在北京国际会议中心开幕。今年会议主题为“We are WE(不忘初心)”。会议为期4天,逾千名青年朋友参会,与会代表将在9个分会场、23个委员会上畅谈世界风云局势。

中国公共外交协会副会长龚建忠

在开幕式上,第四次出席活动的中国公共外交协会副会长龚建忠表示:“‘模拟联合国’是一项非常有意义的活动,来自不同国家和地区的同学们通过参加此项活动,可以充分发挥青年的朝气,为时代建言、为未来发声,为世界的和平与稳定,为人类发展和福祉作出应有的贡献。”

北京青之桥公益基金会理事长陈光

作为本届会议主办方之一,北京青之桥公益基金会理事长陈光表示:“模拟联合国给大家带来国际视野,青之桥基金会希望携手WEMUN EXPO,建立青少年志愿者队伍,参与公益活动和调研实践,为大家提供更多实践的机会。”

“我们的理念是通过系列的国际交流活动、赛事和学术课程,搭建平台,培养具有全球视野、创新能力、批判精神和社会服务意识的国际人才和国际组织人才。”北京蔚蓝加国际教育咨询有限公司总裁兼首席执行官曹疏野先生表示,“我们希望通过模联这样一个平台,让参与的学生拥有独立思考的能力,拥有不断创新和探索的欲望,拥有多元理解包容的心态”。

据了解,从2008年到2019年,WEMUN EXPO迎来第12个年头,如今已成为国内以及亚洲规模最大的青少年模拟联合国活动平台。(孟佩佩)

活动现场

南京出台条例 把“上学那些事儿”被纳入监督

  “上学那些事儿”被纳入监督

  本报记者 罗莎莎 本报通讯员 肖利民

  教育水平是一个国家是否强大的最重要依据,教育督导是保证教育顺利并高水平进行的重要工作。教育督导是我国教育法规定的教育基本制度之一,是教育管理的重要组成部分。

  何为教育督导?什么人能进行督导?督导哪些方面?督导不符合要求会怎么样?《法制日报》记者近日从江苏省南京市人大常委会获悉,2019年7月1日,由南京市人大常委会制定的《南京市教育督导条例》(以下简称《条例》)颁布实施,《条例》从保障实施素质教育、提高教育质量、促进教育事业科学发展出发,从法制层面对教育督导制度进行了系统设计,为构建完整的教育督导体系奠定了法律基础。

  为教育督导立法

  1997年12月2日,南京曾以政府令的形式颁布了《南京市教育督导暂行规定》。南京是2012年国务院颁布《教育督导条例》后,第一个制定教育督导条例的副省级城市。

  “此次以条例的形式对教育督导工作进行规范,从政府规章上升到法律层面,效力大大提升。”南京市人大法制委副主任委员钟连勇说。

  教育督导不仅具有巡视、检查、监督、评价的职能,且具有反馈、指导、咨询、服务的职能。《条例》明确,教育督导是指市、区人民政府和江北新区管理机构依法对教育工作及其相关工作进行的监督、检查、评估、指导等活动,包括学前教育、初等教育、中等教育。

  《条例》规定,全市管辖的公办和民办的托儿所、幼儿园、普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、市属高校,青少年宫和从事教育科学研究、教师培训、电化教育、教育装备、招生考试等相关工作的教育机构以及其他非学历教育机构均属于督导对象。

  “包括全市所有的民办学校。”南京市政府教育督导委员会委员、副巡视员黄辉告诉记者。据悉,南京市政府教育督导机构将于明年对民办学校的招生办学行为开展专项督导,进一步推动全市民办学校依法办学、规范招生。

  7类事项均被监督

  《条例》明确,南京市、区政府和江北新区管理机构设立教育督导委员会及其办事机构——教育督导室,负责教育督导的具体实施。

  南京市人大常委会教科文卫委副主任高翔介绍,《条例》明确教育督导机构对政府及其有关部门实施督导,包括教育改革发展任务完成情况、教育相关规划的部署与落实情况、义务教育均衡发展和教育城乡统筹建设情况以及教育经费投入、管理与使用情况,学校办学条件保障和改善情况等7类事项。

  针对学校实施督导则包括依法自主办学、民主管理情况;师德师风、校风学风建设情况;学校招生、学籍管理、安全、卫生、健康等制度建立和执行情况;教育经费、教学和生活设施设备的管理与使用情况等7类事项。

  《条例》还明确,要在全市建立责任督学挂牌督导制度。教育督导机构根据区域内中小学校和幼儿园的布局、规模划定责任区,并为责任区内每所中小学校和幼儿园配备不少于两名督学作为责任督学进行经常性督导。责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项,应当在校门显著位置予以公布。

  同时,《条例》提出,教育督导机构对本级人民政府的有关部门、下级人民政府及其有关部门每5年至少实施一次综合督导或者专项督导。教育督导机构对所辖学校每3至5年实施一次综合督导,并根据年度工作计划开展专项督导。责任督学对其挂牌督导的学校实施经常性督导,每月不少于一次。对办学不规范、受到举报并查证属实的学校,应当增加专项督导或者经常性督导的次数。

  此外,教育督导机构应当根据教育发展现状和实际需要,自行或委托第三方评估机构开展相关教育质量评估和监测活动,发布教育质量评估报告、监测结果。教育督导报告应当通过政府网站、教育督导信息平台等渠道向社会公布。同时,教育督导工作应当加强信息化建设,通过建设教育督导信息平台收集督导信息、征求督导意见、公布督导结果,提高教育督导的质量和效率。

  专职兼职督学齐上阵

  为加强教育督导力量,《条例》明确,教育督导机构要配备一批全职从事教育督导工作的专职督学,还可以根据教育督导工作需要聘任一定数量的兼职督学。

  其中,专职督学包括主任督学、副主任督学和其他专职督学。主任督学、副主任督学由政府机关、管理机构任免,不得兼任同级教育行政主管部门的领导职务;其他专职督学按照行政机关人事管理权限和程序任免。

  由于教育督导工作专业性、政策性都非常强,《条例》明确督学必须同时满足6个任职条件,包括具有熟悉教育法律、法规和国家教育方针、政策,具有相应的专业知识和业务能力;大学本科以上学历,从事教育管理、教学或者教育研究工作10年以上,工作实绩突出;具有较强的组织协调能力和表达能力等。若有学生家长符合这6个条件,将会有机会被聘为兼职督学。

  目前,南京市共有161名督学,其中市政府专兼职督学96名、市政府教育督导委员会专家65人。“为了提高督导评估工作的客观性,我们还专门选聘了新闻界、法律界知名人士与纪委监委代表。”黄辉说。

  《条例》还明确,兼职督学任期为3年,连续任职不得超过3个任期。在开展教育督导工作时,与专职督学享有同等的权利、义务,包括依法对责任区内的学校实施经常性督导、参加教育督导机构组织的综合督导和专项督导;参加教育督导机构组织的教育发展状况和教育质量评估、监测等4项权力。

  《条例》还提出,在督导工作的准备环节、开展过程中和督导评价环节,市民可以通过参加座谈会、参加问卷调查或者直接向责任督学反馈意见建议等方式,参与到教育督导工作中。

  5种情形将被处分

  “教育督导工作,‘督’是手段,‘导’才是目的。为凸显教育督导工作的权威性,《条例》特意设置了督导结果应用及法律责任两个章节。”钟连勇介绍,市、区人民政府和江北新区管理机构及其有关部门,应当将教育督导报告和评估报告、监测结果作为对被督导单位及其相关负责人考核、奖惩的重要依据,并作为制定教育政策、作出教育决策和安排教育项目的重要参考。

  《条例》规定,被督导单位及其工作人员存在拒绝、阻挠教育督导机构或者督学依法实施教育督导的;隐瞒实情、弄虚作假,欺骗教育督导机构或者督学的;未根据督导意见书进行整改或者未将整改情况报告教育督导机构的;对督学或者反映情况的人员进行打击报复的等5种情形的,相关部门将依规严肃处理。

  针对学校在教育督导中被发现存在问题,《条例》明确,被督导单位应当根据督导意见书进行整改,并将整改情况在规定时限内向教育督导机构报告,由教育督导机构对整改情况进行核查。

  同时,《条例》指出教育督导机构应当根据督导结果,分析教育督导工作中发现的落实教育法律、法规和国家教育方针、政策以及教育教学工作中存在的普遍性问题,对教育管理和改革提出建议。

  “今后,我们将适时组织对《条例》实施情况进行专项检查,推动教育督导工作真正落地、落实。”南京市人大常委会研究室主任、新闻发言人王利民表示。

全球首款异构融合类脑芯片公布 研究成果登上《自然》封面

人民网北京8月3日电   清华大学精密仪器系的类脑计算研究中心施路平教授团队日前公布了一项最新研究成果——类脑计算芯片“天机芯”。这是中国完全自主研发的技术成果,也是面向人工通用智能的世界首款异构融合类脑计算芯片。基于此研究成果的论文“面向人工通用智能的异构天机芯片架构”(Towards artificial general intelligence with hybrid Tianjic chip architecture)作为封面文章登上了8月1日《自然》(Nature)。

论文通讯作者、清华大学精密仪器系教授施路平介绍了论文的研究思路。他提到,现阶段,发展人工通用智能的方法主要有两种,神经科学导向和计算机科学导向,即基于人脑思维和电脑思维,两种方法各有优缺点,但都代表人脑处理信息的部分模式。他与研究团队由此提出将两种方法异构融合的架构思路。  

清华大学类脑计算研究中心借鉴脑科学的基本原理,提出了符合脑科学基本规律的新型类脑计算架构——异构融合的天机类脑计算芯片架构,可同时支持计算机科学和神经科学的神经网络模型,例如人工神经网络和脉冲神经网络,发挥它们各自的优势。在此架构上,团队研发出异构融合的类脑计算芯片——天机芯片(Tianjic chip)。

在2015年发展的第一代“天机芯”基础上,于2017年推出第二代“天机芯”,经过不断改进设计,展示出高速度、高性能、低功耗的特点。相比于当前世界先进的IBM的TrueNorth 芯片,第二代“天机芯”功能更全、灵活性和扩展性更好,密度提升20%,速度提高至少10倍,带宽提高至少100倍。基于此“天机芯”清华大学类脑计算研究中心又自主研发出第一代类脑计算软件工具链,可支持从深度学习框架到“天机芯”的自动映射和编译,并利用类脑自动行驶自行车建立一个异构可扩展人工通用智能开发演示平台。

在《自然》杂志上发布的这篇论文,就介绍了由“天机芯”驱动的自动驾驶自行车如何完成自平衡、目标探测跟踪、自动避障、语音理解控制、自主决策等功能。上述研究成果为学界提供了一个发展人工通用智能的平台和思路。 

据悉,该团队已经开始研究下一代“天机芯”,此类芯片的核心技术未来可以应用在自动驾驶汽车和智能机器人场景中,促进人工通用智能的研究和发展,赋能各行各业。

笔耕不辍六十载 用诗歌搭建起纯美世界

人民网北京8月2日电(孙竞)“金波先生的诗歌《我有一盒彩笔》中有一句‘画一个绿色的太阳,为了让夏天凉爽’。我们有位学生认为这首诗有常识性错误,太阳不是绿色的。课后,老师让他发挥想象力仿写诗句,他真的写出来‘画一个金色的太阳,为了让黑夜不再黯淡无光。’”全国著名特级教师、清华附小校长窦桂梅说,“金波先生诗歌中蕴含着美好的情感,潜移默化中教育了孩子。”

日前,由中国作家协会儿童文学委员会、中国现代文学馆、中国少年儿童新闻出版总社联合主办的“呵护童心纯美60年——金波儿童诗创作交流活动”在中国现代文学馆召开。近二十位作家、评论家共同探讨金波的儿童诗世界以及诗歌之于儿童教育的意义。

作为著名儿童文学作家、诗人,金波先生从1956年发表第一首儿童诗至今,笔耕不辍,创作了《流萤》《春的消息》《雨后》等很多脍炙人口的儿童诗。他更将十四行诗引入中国儿童诗创作领域,创作了《献给母亲的花环》《我们去看海》等作品。他坚持儿童诗歌创作六十余年,在超越一个甲子的时光里,为孩子们搭建了一个纯美的世界。

北京大学教授、北京大学诗歌研究院院长、著名评论家谢冕在研讨会上称金波为“可亲、可爱、可敬的永远的大朋友”。他认为,在金波作品中,世间不美的事物、我们周围的丑陋和不洁被神奇地“过滤”了,他给天真无瑕的心灵在想象中留下一片晴朗的天空。中国作家协会儿童文学委员会原主任、著名评论家束沛德认为,金波的作品能够经受住时间检验、具有永恒的艺术生命力,是因为他十分珍惜童年生活、自然万物、母爱亲情的馈赠。金波儿童诗富有音乐性,讲究韵律美,他率先把十四行诗引入儿童诗领域,这是金波对当代儿童文学的独特贡献。

据统计,部编本语文1-6年级12册教材共选有古诗文132篇,平均每个年级20篇左右,约占课文总数的30%。全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新在研讨会上表示,诗歌语言精炼、含蓄,富有韵律感、想象力和感染力,便于吟诵传唱,是学生积累词汇、淬炼语言最重要最有效的方式。

著名儿童文学作家、出版人白冰谈到,儿童诗给当下少年儿童带来心灵滋养。”小读者通过阅读诗歌,感受自然之美、自然之趣,永远保持好奇之心;感悟情感的力量,提升爱世界万物万事的能力;感受语言之美,提升母语的使用能力。希望每一个孩子能够爱诗、读诗,学会诗意地生活。”白冰说。

“亲近儿童文学,亲近孩子。我是幸福的。”八十五岁高龄的金波先生最后表示,儿童文学的写作意味着童年的回归。这回归不仅是童年的单纯和乐趣,更是回归童年的历史和社会的变迁。他希望继续思考,继续实践,继续创作出更好的作品。